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叫叫阅读学习5个月，宝妈毅然退课Philip是0基础学的叫叫阅读，但是学习5个月后，家长却坚定地给孩子退了课，这是为什么呢？孩子妈妈说：“Philip前期学的挺好的，后期不爱学了，学起来也没有效果了，我怕继续学会打消他的学习兴趣，就退课了。”据鱼Sir调查，叫叫阅读采用图文结合的方式上课，练习环节的设计也较为单一，更适合有一定自主学习能力或有一定的阅读兴趣的孩子学习。那么，家长退费过程中给有没有遇到什么阻碍？叫叫阅读的退费政策怎么样？Philip妈妈说她当时报名交了1年的钱，但只学了5个月，还剩7个月的课程没有学，最后只退了多块钱。而且，报名缴费按活动价，退费按原价退，还要扣教具钱，退费后之前的所有课程都不能看了。鱼Sir也调查整理了叫叫阅读的一些退费信息，希望各位家长在报课之前，先仔细了解一下机构的退费政策，利用好30天的退费保护期。2
叫叫阅读用来培养阅读习惯效果不错，但只能做补充Mickey现在读幼儿园大班，学习叫叫阅读10个多月了。Mickey妈妈觉得叫叫阅读更像是一块“点心”。为什么会有这样的评价呢？我们一起来听听家长怎么说。关于叫叫阅读的上课内容，Mickey妈妈称，像成语故事、三字经、弟子规这样没有故事情节的，孩子不喜欢上；民间故事和西游记就比较感兴趣。说到上课效果，Mickey妈妈认为叫叫阅读用来培养阅读习惯，效果还是不错的：“以前孩子阅读习惯不好，也不愿意看书，通过10个多月的学习，阅读习惯终于养好了，不容易。我打算以后给她报名系统的大语文课程，觉得叫叫阅读像点心。L4对于大班孩子来说，只能当故事听听，后面关于词性、反问句之类的问题，孩子根本听不懂。叫叫阅读最多只能做阅读补充，睡前听一听,用来拓展知识面。”据鱼Sir了解，叫叫阅读具有时间短、频率高、体量轻的特点，适合作为课外阅读拓展、阅读习惯和自主阅读能力的培养。但是L4课程对应的是1-2年级的孩子，鱼Sir建议大班孩子还是学习L3阶段的幼小衔接课程比较合适。3
叫叫阅读上课一年半，感觉有点难Karen今年5岁，学习叫叫阅读一年半，目前在学L4。但Karen妈妈觉得，叫叫阅读L4的课程偏难，每周五的看图说话，Karen学习起来效果也很一般。鱼Sir调研后发现，叫叫阅读的写作方面，以看图写话为主，教学中会融入一些基础的写作技巧和观察方法，但是整个课堂以教师讲授为主，学生课堂练习少。家长跟我反馈说，虽然Karen能独立上课，但上了几天后，她发现提问环节不管说什么都能过，那之后她就不好好回答了，每次都回答“我不知道”。但是，据鱼Sir了解，叫叫阅读的课堂交互答题环节，答对后会有语音鼓励和小星星作为鼓励，答错后会有答案解析和语音反馈，交互设计还是比较到位的。关于课后服务，Karen妈妈有些苦恼。“群里每天都有知识补充，隔一段时间，还有考试。L3的时候孩子4岁，没觉得有用，L4的时候就跟不上了，群里都是六七岁的大孩子，晒作业、发视频，我家连字都不会写，我就把群免打扰了，全凭自学。”经历过这些，Karen妈妈让我提醒各位家长：“一定要按照叫叫阅读官方建议的年龄报课，认知水平不行，报了也浪费。L4后面老师教的形容词、反问句啥的，没基础真的不太行，我在家也没教过这些，孩子完全听不懂。”鱼Sir分析完叫叫阅读的课程后，认为它的教学内容以阅读和自主理解为主，讲解较少融入练习中，比较适合1-2年级需要拓展阅读量或对课外阅读较为感兴趣的孩子。4
叫叫阅读总结建议今天的家长反馈到这就结束了，接下来鱼Sir给大家3点选课建议：01叫叫阅读的上课频率较高（一周5次），学习初期养成良好的学习习惯很重要。建议家长在学习初期（开课后2-3周）注意培养孩子的学习习惯。02叫叫阅读的故事，采用电子图文结合的方式，练习环节的设计也较为单一，整体偏安静、思路清晰，适合有一定自主学习能力或有一定的阅读兴趣的孩子，拓展语文课外阅读量。03叫叫阅读的写作方面以看图写话为主，教学中融入了一些基础写作技巧和观察方法，但是整个课堂以教师讲授为主，练习较少，比较适合1年级孩子作为早期写作的启蒙课，对于2年级孩子偏简单。如果你还有其他疑惑，例如：泉灵的语文课和豆神大语文哪个好？3年级孩子作文差怎么办？上了试听课，如何判断是否应该报名系统课？……都可以加教育伙伴